Grandeurs et mesures CM1

Choisir l’unité avant de convertir

Pour choisir entre millimètres et kilomètres, l’enfant a besoin d’imaginer ce que l’on mesure. Une épaisseur de pièce et un trajet routier constituent deux bons repères. S’il sait déjà choisir l’unité mais compare directement des nombres écrits dans des unités différentes, proposez de ranger des rubans après conversion en centimètres. Avec des masses, les trois colis de la fiche comparer des masses en grammes permettent d’examiner le rôle des dizaines de grammes.

Lire une graduation ou composer une quantité

Un enfant peut savoir qu’un litre vaut cent centilitres sans savoir lire le niveau sur un verre gradué. Pour la lecture, regardez combien vaut l’intervalle entre deux traits. Pour la composition d’un litre, utilisez les versements successifs d’un même récipient et demandez après chaque étape combien il reste à ajouter.

Un horaire ou une durée ?

Commencez par le cadran si les aiguilles posent encore problème. Si l’enfant sait lire l’heure, proposez de calculer une durée en passant par l’heure pleine. La recherche d’un départ manquant vient ensuite : on connaît l’heure d’arrivée et l’on doit parcourir le temps en sens inverse. Une fois l’horaire trouvé, refaire le trajet dans le sens réel permet de contrôler la réponse.

Faire la différence entre surface et contour

Pour comparer deux aires, on peut d’abord compter des carreaux identiques sans parler de formule. On passe ensuite au centimètre carré et à la décomposition en rectangles. Pour vérifier la distinction, choisissez la fiche des deux potagers. L’enfant doit y expliquer pourquoi il compte les carreaux pour le terrain et les côtés extérieurs pour le grillage.

Chaque PDF réunit la fiche élève et son corrigé. Pour travailler une autre notion, retrouvez les exercices de mathématiques au CM1.