Grands nombres CM1

Quand un zéro se perd à l’écriture

Un enfant lit parfois correctement « trois cent cinq mille huit » mais se trompe au moment de l’écrire. Faites-lui entendre la séparation entre les milliers et les unités, puis réservez trois places au dernier groupe. La fiche pour passer des mots aux chiffres permet d’observer exactement ce passage. Si l’hésitation porte d’abord sur la lecture, préférez les nombres à six chiffres à lire à voix haute.

Comprendre ce que vaut un chiffre

Pour distinguer le chiffre écrit et sa valeur, proposez de décomposer un entier en somme. Un même chiffre placé à deux endroits ne contribue pas de la même manière au nombre. L’exercice de recomposition fait travailler le chemin inverse et introduit un échange entre centaines et milliers. Il convient à un enfant qui sait déjà identifier les rangs séparément.

Comparer deux nombres, puis en ordonner plusieurs

Si deux écritures se ressemblent, alignez les unités et cherchez le premier rang qui diffère en partant de la gauche. Une fois cette comparaison comprise, ranger une liste dans les deux ordres ajoute une difficulté de lecture de consigne. Invitez l’enfant à annoncer d’abord quel nombre doit commencer la liste.

Choisir une précision pour encadrer et placer

Pour encadrer au millier, on cherche deux milliers consécutifs. Le même nombre peut aussi être encadré, plus largement, entre deux dizaines de mille. Une droite graduée fait apparaître cette question de précision autrement. Avant de placer de grands nombres sur une droite, demandez combien vaut un seul espace entre deux traits.

Chaque PDF réunit la fiche élève et son corrigé. Pour travailler une autre notion, retrouvez les exercices de mathématiques au CM1.