Trouver et remplacer l’intrus dans une suite de jouets en GS

L’activité intrus dans une suite de jouets en GS fait repérer une image qui rompt un motif, puis la remplacer. L’enfant observe les répétitions, entoure l’erreur et colle la bonne étiquette par-dessus. Les jouets rendent la comparaison concrète, mais ce n’est pas un tri par famille d’objets : une image devient intruse parce qu’elle n’occupe pas la bonne place dans la suite. Le PDF contient la fiche enfant et son corrigé, dans cet ordre. Prévoir un crayon, des ciseaux adaptés et de la colle. La consigne peut être lue par un adulte, en classe ou à la maison.

L’activité intrus dans une suite de jouets en GS fait repérer une image qui rompt un motif, puis la remplacer. L’enfant observe les répétitions, entoure l’erreur et colle la bonne étiquette par-dessus. Les jouets rendent la comparaison concrète, mais ce n’est pas un tri par famille d’objets : une image devient intruse parce qu’elle n’occupe pas la bonne place dans la suite.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

L’exemple montre un robot remplacé par un canard. Trois suites sont ensuite à réparer avec les étiquettes du bas de page. Le corrigé indique les images correctes à obtenir : robot, canard et voiture selon la ligne. Entourer l’intrus et le remplacer sont deux actions complémentaires, qui permettent de voir si l’enfant sait reconnaître l’erreur et rétablir la règle.

Comment accompagner la recherche ?

Faites d’abord nommer la ligne sans découper. Demandez ce qui revient, puis laissez l’enfant localiser l’image qui empêche cette répétition. Il peut proposer une étiquette et relire sa suite avant de coller. Pour l’aider, faites comparer deux groupes voisins plutôt que de pointer l’intrus à sa place.

Cette activité vise la grande section, avec un repère d’âge de 5–6 ans. Le point de départ reste ce que l’enfant sait déjà faire : reconnaître les éléments, regarder leur ordre et essayer une proposition. L’adulte lit la consigne si nécessaire ; aucune lecture autonome n’est attendue. En classe, la fiche peut être proposée en atelier accompagné. À la maison, choisissez un moment où l’enfant peut chercher sans être pressé.

Quel point observer pendant l’activité ?

Ne cherchez pas le jouet le moins ressemblant aux autres : l’intrus dépend de la position dans le motif. Une même illustration peut être correcte à un endroit et incorrecte ailleurs.

L’enfant identifie la rupture, choisit une image de remplacement cohérente et explique la suite réparée.

Comment utiliser le corrigé ?

La deuxième page fournit le corrigé de cette activité. Gardez-la hors de vue pendant la recherche, puis comparez les réponses avec l’enfant. Faites-lui retrouver la règle et expliquer un éventuel changement : le corrigé sert à comprendre, pas seulement à attribuer une bonne ou une mauvaise réponse.

Imprimer et préparer le matériel

Le téléchargement réunit deux pages A4 : la fiche enfant d’abord, puis le corrigé. Imprimez séparément la première page pour que les réponses restent hors de vue. Prévoir un crayon, des ciseaux adaptés et de la colle. Le fichier conserve les textes et les illustrations du support source. Pour une activité de coloriage ou un code de couleurs, une impression couleur aide à distinguer les éléments du modèle.

Quelle fiche choisir ensuite ?

Pour un besoin proche, vous pouvez réinvestir la recherche d’intrus dans les défis des suites. Retrouvez les autres situations dans les fiches GS Algorithmes et suites, ou explorez les exercices de maths en grande section pour varier les apprentissages.