Poursuivre des couleurs sur le chemin des gommettes en GS

Le chemin de gommettes avec une suite de couleurs en GS fait poursuivre un motif en suivant des flèches. L’enfant part du repère départ et colorie les ronds vides, ou y colle des gommettes de couleur. La tâche associe la lecture de la répétition au repérage du sens de parcours ; elle ne consiste pas à trouver la sortie d’un labyrinthe. Le PDF contient la fiche enfant et son corrigé, dans cet ordre. Prévoir des crayons rose, bleu, jaune et vert, ou des gommettes assorties. La consigne peut être lue par un adulte, en classe ou à la maison.

Le chemin de gommettes avec une suite de couleurs en GS fait poursuivre un motif en suivant des flèches. L’enfant part du repère départ et colorie les ronds vides, ou y colle des gommettes de couleur. La tâche associe la lecture de la répétition au repérage du sens de parcours ; elle ne consiste pas à trouver la sortie d’un labyrinthe.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

L’exemple montre un chemin avant et après continuation. Deux parcours sont ensuite à compléter de gauche à droite, selon les flèches. Le corrigé indique rose, bleu, rose, bleu pour les ajouts du premier et jaune, jaune, vert pour le second. La règle doit rester la même tout au long du chemin malgré l’espacement des ronds.

Comment accompagner la recherche ?

Faites montrer le départ et suivre toutes les flèches avant de sortir les crayons. L’enfant peut nommer les couleurs déjà visibles, puis prévoir la suivante. Pour une version avec gommettes, préparez les couleurs nécessaires et vérifiez le choix avant collage. La seconde ligne demande de regarder le nombre de couleurs identiques avant le changement.

Cette activité vise la grande section, avec un repère d’âge de 5–6 ans. Le point de départ reste ce que l’enfant sait déjà faire : reconnaître les éléments, regarder leur ordre et essayer une proposition. L’adulte lit la consigne si nécessaire ; aucune lecture autonome n’est attendue. En classe, la fiche peut être proposée en atelier accompagné. À la maison, choisissez un moment où l’enfant peut chercher sans être pressé.

Quel point observer pendant l’activité ?

Une erreur peut venir du sens de parcours plutôt que de la règle. Reprenez d’abord le départ et les flèches, puis vérifiez le groupe répété. Ne transformez pas la réussite en test de vitesse.

L’enfant suit le sens indiqué et poursuit les deux motifs de couleurs sans sauter de rond ni changer de règle.

Comment utiliser le corrigé ?

La deuxième page fournit le corrigé de cette activité. Gardez-la hors de vue pendant la recherche, puis comparez les réponses avec l’enfant. Faites-lui retrouver la règle et expliquer un éventuel changement : le corrigé sert à comprendre, pas seulement à attribuer une bonne ou une mauvaise réponse.

Imprimer et préparer le matériel

Le téléchargement réunit deux pages A4 : la fiche enfant d’abord, puis le corrigé. Imprimez séparément la première page pour que les réponses restent hors de vue. Prévoir des crayons rose, bleu, jaune et vert, ou des gommettes assorties. Le fichier conserve les textes et les illustrations du support source. Pour une activité de coloriage ou un code de couleurs, une impression couleur aide à distinguer les éléments du modèle.

Quelle fiche choisir ensuite ?

Pour un besoin proche, vous pouvez reconnaître un groupe de deux éléments identiques puis un autre. Retrouvez les autres situations dans les fiches GS Algorithmes et suites, ou explorez les exercices de maths en grande section pour varier les apprentissages.