Accorder les verbes en er avec il elle ils elles au CE1

Cette fiche d’orthographe CE1 aide l’enfant à choisir e ou ent au présent pour des verbes en -er avec il, elle, ils ou elles. Il doit compléter quatre phrases avec dessiner, jouer, fermer et chanter, puis réécrire deux phrases avec un sujet pluriel. Un exemple présente la transformation attendue avant le travail écrit. Le PDF A4 comprend deux pages : la fiche élève puis son corrigé, à garder séparé pendant le premier essai. Utilisez cette activité en classe, à la maison ou en soutien, après une découverte de la notion, pour reprendre une difficulté précise et faire expliquer les accords.

Cette fiche pour choisir e ou ent au présent pour des verbes en -er avec il, elle, ils ou elles au CE1 propose une activité ciblée à imprimer, avec un exemple et son corrigé. L’enfant doit compléter quatre phrases avec dessiner, jouer, fermer et chanter, puis réécrire deux phrases avec un sujet pluriel. Elle s’adresse aux élèves de CE1, généralement âgés de 7 à 8 ans, après une première découverte de la notion en classe.

Quel accord cette fiche aide-t-elle à comprendre ?

Le sujet indique la forme du verbe, même quand la différence ne s’entend pas. Marche et marchent se prononcent de la même façon dans le modèle. L’activité attire donc l’attention sur le sujet écrit et sur la terminaison, plutôt que sur le seul son du verbe.

Le modèle montre concrètement le changement attendu : « Il marche. → Ils marchent. ». Appuyez-vous sur cette comparaison avant de demander des réponses écrites. Le but est que l’enfant puisse dire ce qu’il vérifie et pourquoi, pas seulement recopier une terminaison.

Comment accompagner les exercices ?

L’enfant entoure mentalement le pronom sujet et dit s’il est singulier ou pluriel. Il choisit ensuite la terminaison et écrit le verbe complet. Lors des transformations, faites vérifier simultanément le nouveau pronom et la fin du verbe.

À la maison, choisissez un moment où l’enfant peut lire et écrire sans précipitation. En classe ou en soutien, cette page peut servir d’entraînement ciblé après une observation collective. Si la lecture des consignes ou la copie prend beaucoup d’effort, l’adulte peut lire le texte et préparer une réponse à l’oral, sans indiquer l’accord à écrire.

Quelle erreur surveiller pendant la correction ?

Le pluriel d’un verbe n’est pas un s ajouté comme pour un nom. Dans les exemples au présent, ils et elles demandent -ent. La fiche ne porte ni sur les autres temps ni sur les verbes irréguliers.

Gardez la seconde page hors de vue pendant le premier essai. Lors de la correction, comparez une réponse à la fois et demandez à l’enfant de retrouver le mot qui guide son choix. Une hésitation devient un point de travail précis ; il n’est pas nécessaire de recommencer tous les exercices si une seule règle reste fragile.

Comment prolonger ce travail ?

Faites passer une phrase de elle à elles puis de ils à il. Si les réponses sont dictées à l’oral, demandez aussi d’épeler la fin du verbe pour rendre la marque visible.

Pour poursuivre, la fiche verbe et groupe sujet propose un autre point d’appui. Retrouvez les autres fiches d’orthographe CE1 pour choisir selon les erreurs observées. Si le repérage du nom, de l’adjectif ou du sujet n’est pas encore stable, les fiches de grammaire CE1 permettent de reprendre ces notions séparément.

La page des exercices de français CE1 situe cet entraînement parmi les autres apprentissages du niveau. Cette fiche ne remplace pas les lectures, les échanges oraux et les petits écrits : elle fournit un exercice court que l’on peut réutiliser ensuite dans une phrase réelle.

Que contient le fichier à télécharger ?

Le téléchargement réunit deux pages A4 dans un PDF : la fiche élève en premier, puis son corrigé. L’image principale présente les exercices et l’image secondaire présente la correction. Imprimez seulement la première page pour l’enfant et gardez la seconde pour accompagner la relecture. Le fichier conserve les textes et les illustrations de la fiche Figma.