Écrire les adjectifs au féminin avec e au CE1

Cette fiche d’orthographe CE1 aide l’enfant à former le féminin d’adjectifs réguliers en ajoutant e. Il doit écrire grand, content, fort et amusant au féminin, puis compléter et recopier deux groupes de mots. Un exemple présente la transformation attendue avant le travail écrit. Le PDF A4 comprend deux pages : la fiche élève puis son corrigé, à garder séparé pendant le premier essai. Utilisez cette activité en classe, à la maison ou en soutien, après une découverte de la notion, pour reprendre une difficulté précise et faire expliquer les accords.

Cette fiche pour former le féminin d’adjectifs réguliers en ajoutant e au CE1 propose une activité ciblée à imprimer, avec un exemple et son corrigé. L’enfant doit écrire grand, content, fort et amusant au féminin, puis compléter et recopier deux groupes de mots. Elle s’adresse aux élèves de CE1, généralement âgés de 7 à 8 ans, après une première découverte de la notion en classe.

Quel accord cette fiche aide-t-elle à comprendre ?

L’adjectif s’accorde avec le nom qu’il précise. Ici, la transformation masculin-féminin permet de regarder la fin du mot et de relier petite à chienne. L’enfant découvre une modification visible sur des exemples simples, avant de rencontrer des formes moins régulières.

Le modèle montre concrètement le changement attendu : « Un chien est petit. → Une chienne est petite. ». Appuyez-vous sur cette comparaison avant de demander des réponses écrites. Le but est que l’enfant puisse dire ce qu’il vérifie et pourquoi, pas seulement recopier une terminaison.

Comment accompagner les exercices ?

Faites lire le couple petit/petite et nommer ce qui change. Pour les mots isolés, l’enfant écrit la forme complète, pas uniquement la lettre ajoutée. Dans les deux groupes, faites repérer chatte ou voisine avant de compléter l’adjectif, puis relire le groupe entier.

À la maison, choisissez un moment où l’enfant peut lire et écrire sans précipitation. En classe ou en soutien, cette page peut servir d’entraînement ciblé après une observation collective. Si la lecture des consignes ou la copie prend beaucoup d’effort, l’adulte peut lire le texte et préparer une réponse à l’oral, sans indiquer l’accord à écrire.

Quelle erreur surveiller pendant la correction ?

Les adjectifs choisis prennent un e au féminin. Il ne faut pas généraliser à tous les adjectifs : calme reste calme et heureux devient heureuse. Les formes particulières ne sont pas demandées sur cette page.

Gardez la seconde page hors de vue pendant le premier essai. Lors de la correction, comparez une réponse à la fois et demandez à l’enfant de retrouver le mot qui guide son choix. Une hésitation devient un point de travail précis ; il n’est pas nécessaire de recommencer tous les exercices si une seule règle reste fragile.

Comment prolonger ce travail ?

Reprenez un adjectif travaillé avec un nom féminin connu. Demandez une courte justification : « J’écris grande parce que je parle d’une voisine. »

Pour poursuivre, la fiche groupe nominal au féminin propose un autre point d’appui. Retrouvez les autres fiches d’orthographe CE1 pour choisir selon les erreurs observées. Si le repérage du nom, de l’adjectif ou du sujet n’est pas encore stable, les fiches de grammaire CE1 permettent de reprendre ces notions séparément.

La page des exercices de français CE1 situe cet entraînement parmi les autres apprentissages du niveau. Cette fiche ne remplace pas les lectures, les échanges oraux et les petits écrits : elle fournit un exercice court que l’on peut réutiliser ensuite dans une phrase réelle.

Que contient le fichier à télécharger ?

Le téléchargement réunit deux pages A4 dans un PDF : la fiche élève en premier, puis son corrigé. L’image principale présente les exercices et l’image secondaire présente la correction. Imprimez seulement la première page pour l’enfant et gardez la seconde pour accompagner la relecture. Le fichier conserve les textes et les illustrations de la fiche Figma.