Encadrer un entier au millier puis à la dizaine de mille au CM1

Les mêmes deux nombres sont encadrés à deux précisions différentes. L’enfant cherche d’abord les milliers consécutifs qui les entourent, puis les deux multiples de 10 000 qui conviennent. Faites lire à voix haute le pas demandé avant de remplir les bornes. Vérifiez séparément que le nombre est bien entre elles et qu’elles se suivent au pas choisi. Le PDF à imprimer contient la fiche élève suivie de son corrigé. Vous pouvez les séparer pour laisser l’enfant chercher, en classe ou à la maison.

Les mêmes deux nombres sont encadrés à deux précisions différentes. L’enfant cherche d’abord les milliers consécutifs qui les entourent, puis les deux multiples de 10 000 qui conviennent.

Comment aborder l’exercice ?

Faites lire à voix haute le pas demandé avant de remplir les bornes. Vérifiez séparément que le nombre est bien entre elles et qu’elles se suivent au pas choisi.

Un point à vérifier avec l’enfant

Le nombre 309 995 est proche d’un changement de dizaine de mille. Une borne supérieure peut donc modifier plusieurs chiffres à la fois.

Utiliser la fiche et son corrigé

Le PDF à imprimer réunit deux pages A4. Donnez la première à l’élève et gardez la seconde pour le retour sur son travail. Avant de comparer les réponses, demandez-lui de montrer à quel endroit il a hésité et de reprendre cette étape avec vous.

Pour représenter l’intervalle trouvé, proposez ensuite de placer un grand nombre sur une droite graduée.

Pour choisir une autre activité sur cette notion, consultez les fiches de Grands nombres CM1. Vous pouvez aussi retrouver les autres domaines sur la page des mathématiques au CM1.