Compléter deux cases cachées dans des suites de fruits en GS

La fiche deux cases manquantes dans des suites de fruits en GS demande de reconstruire deux éléments d’un motif. L’enfant observe les fruits visibles, identifie la règle et organise les deux images à coller. Les cases vides invitent à vérifier chaque emplacement séparément : avoir trouvé les bons fruits ne suffit pas si leur ordre ne correspond pas à la suite. Le PDF contient la fiche enfant et son corrigé, dans cet ordre. Prévoir des ciseaux adaptés et de la colle. La consigne peut être lue par un adulte, en classe ou à la maison.

La fiche deux cases manquantes dans des suites de fruits en GS demande de reconstruire deux éléments d’un motif. L’enfant observe les fruits visibles, identifie la règle et organise les deux images à coller. Les cases vides invitent à vérifier chaque emplacement séparément : avoir trouvé les bons fruits ne suffit pas si leur ordre ne correspond pas à la suite.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

Trois lignes de fruits sont à compléter après l’exemple. Les étiquettes à découper se trouvent en bas de page. Le corrigé présente fraise et banane, poire et raisin, puis poire et fraise pour les trois suites. Le support permet d’observer comment l’enfant s’appuie sur les éléments déjà présents pour reconstituer une organisation partiellement cachée.

Comment accompagner la recherche ?

Invitez l’enfant à repérer un groupe complet avant de remplir les trous. Il peut conserver son doigt sur le modèle pendant qu’il choisit une première étiquette. Faites ensuite relire la ligne avec cette proposition, puis chercher la seconde. Poser les deux images sans colle garde la recherche réversible et évite de confondre choix logique et difficulté du collage.

Cette activité vise la grande section, avec un repère d’âge de 5–6 ans. Le point de départ reste ce que l’enfant sait déjà faire : reconnaître les éléments, regarder leur ordre et essayer une proposition. L’adulte lit la consigne si nécessaire ; aucune lecture autonome n’est attendue. En classe, la fiche peut être proposée en atelier accompagné. À la maison, choisissez un moment où l’enfant peut chercher sans être pressé.

Quel point observer pendant l’activité ?

Si l’enfant pose les fruits dans un ordre arbitraire, demandez-lui quelle image occupe la même place dans le groupe précédent. Ne lui faites pas apprendre les réponses comme une liste de fruits.

Les deux cases sont complétées dans le bon ordre et l’enfant retrouve les répétitions autour des emplacements vides.

Comment utiliser le corrigé ?

La deuxième page fournit le corrigé de cette activité. Gardez-la hors de vue pendant la recherche, puis comparez les réponses avec l’enfant. Faites-lui retrouver la règle et expliquer un éventuel changement : le corrigé sert à comprendre, pas seulement à attribuer une bonne ou une mauvaise réponse.

Imprimer et préparer le matériel

Le téléchargement réunit deux pages A4 : la fiche enfant d’abord, puis le corrigé. Imprimez séparément la première page pour que les réponses restent hors de vue. Prévoir des ciseaux adaptés et de la colle. Le fichier conserve les textes et les illustrations du support source. Pour une activité de coloriage ou un code de couleurs, une impression couleur aide à distinguer les éléments du modèle.

Quelle fiche choisir ensuite ?

Pour un besoin proche, vous pouvez commencer par une seule image manquante. Retrouvez les autres situations dans les fiches GS Algorithmes et suites, ou explorez les exercices de maths en grande section pour varier les apprentissages.