Compléter deux assiettes pour avoir 6 fruits en GS

Cette fiche GS propose quatre paires d’assiettes à compléter pour obtenir six fruits en tout. L’enfant compte les fruits déjà dessinés, puis ajoute de simples ronds dans l’assiette vide. Les situations varient les quantités de départ, jusqu’au cas où six fruits sont déjà présents et où rien ne manque. Deux assiettes et six jetons peuvent aider avant le passage au dessin. Le PDF A4 comprend l’exercice et son corrigé, dans cet ordre. Les deux pages sont également visibles en aperçu pour choisir la ressource adaptée à l’enfant.

Compléter deux assiettes de 6 fruits en GS permet de chercher le complément d’une collection visible. Dans « Six fruits, plusieurs répartitions », l’enfant observe les fruits de la première assiette et dessine le nombre manquant dans la seconde. Le total de six concerne les deux assiettes réunies.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

L’exemple associe deux fruits et quatre ronds. Les quatre essais présentent un, trois, quatre puis six fruits dans la première assiette. Un rond représente un fruit ajouté : aucun dessin précis de fraise n’est nécessaire. Quand six fruits sont déjà présents, la seconde assiette reste vide.

Comment accompagner la recherche ?

Placez six jetons entre deux petites assiettes et proposez d’en laisser une partie d’un côté. Demandez à l’enfant d’installer le reste dans l’autre assiette. Il peut réunir les deux groupes pour vérifier qu’il retrouve six. Passez ensuite à la fiche, en faisant compter les fruits dessinés avant de compléter.

L’enfant peut confondre « six fruits en tout » et « six dans l’assiette vide ». Faites-lui montrer les deux assiettes pendant que vous relisez le total. Si sa réponse dépasse six, laissez-le enlever les jetons en trop avant de corriger les ronds. Dans le dernier essai, ne rien dessiner est la réponse attendue, pas un travail oublié.

Comment utiliser le corrigé ?

Les ronds verts du corrigé indiquent les fruits ajoutés. La disposition des ronds est libre si le total est juste. Invitez l’enfant à dire les deux quantités après la vérification ; cela donne du sens au dessin et met en relation plusieurs façons d’obtenir six.

Quel format et quel matériel prévoir ?

Le téléchargement contient deux pages A4 : la fiche enfant, puis son corrigé. Imprimez la première pour l’activité et gardez la seconde à part jusqu’à la vérification. Un crayon et quelques jetons suffisent pour les recherches de quantité ; ajoutez les couleurs indiquées si la fiche demande de colorier. Les aperçus présentent les deux pages dans le même ordre.

Quelle activité choisir ensuite ?

Pour varier le support, vous pouvez compléter six fleurs réparties entre deux vases. Retrouvez les autres situations dans Décomposer les nombres en GS, ou choisissez une autre notion parmi les fiches de maths pour la grande section. L’adulte lit la consigne et adapte l’aide au besoin de l’enfant ; il n’est pas nécessaire d’enchaîner toute la série.