Repérer les informations inutiles dans un problème au CM1

Cette fiche CM1 propose six problèmes avec des informations qui ne servent pas au calcul demandé. L’enfant repère les données utiles, barre les détails inutiles, choisit une addition ou une soustraction et écrit une réponse. Un exemple montre comment se concentrer sur la question plutôt que sur tous les nombres de l’énoncé. Le support convient à un travail accompagné de compréhension et de raisonnement, avec lecture orale si nécessaire. Les problèmes peuvent être répartis en petites séries. Le PDF contient une page d’exercices, sans corrigé joint.

Repérer les informations inutiles dans un problème au CM1 aide à sélectionner les données qui répondent réellement à la question. Cette fiche propose six énoncés avec des informations supplémentaires. L’enfant barre ce qui ne sert pas au calcul demandé, puis écrit l’opération et la réponse. Un exemple avec des cartes montre pourquoi le nombre de boîtes n’est pas nécessaire.

Ce que contient la fiche « L’information utile »

Les situations portent sur des visiteurs, des places de bus, des pages lues, des balles, des cahiers et une distance restante. Certaines données concernent un prix, une durée ou une autre information de contexte. Dans un énoncé, plusieurs détails peuvent ne pas servir à la question posée. La fiche demande des additions ou des soustractions de nombres entiers ; elle ne demande pas de calculer un coût ou de répartir des quantités entre des groupes.

Pourquoi travailler cette activité ?

Une information n’est utile ou inutile que par rapport à une question précise. Un prix serait nécessaire pour chercher une dépense, mais pas pour compter des visiteurs. L’activité apprend donc à relier chaque donnée à ce qu’on cherche, plutôt qu’à utiliser systématiquement tous les nombres. Le choix de l’opération vient ensuite : il faut comprendre si l’on réunit des quantités ou si l’on cherche un reste.

Comment accompagner l’enfant

Faites lire la question avant de choisir les nombres. Demandez à l’enfant de dire quelle quantité la réponse doit exprimer : personnes, pages, balles ou mètres, par exemple. Il peut ensuite revenir dans l’énoncé pour repérer les données nécessaires. L’adulte peut lire le texte à voix haute si le décodage gêne le raisonnement ; cette aide ne remplace pas la sélection des informations par l’enfant.

Ne demandez pas de barrer un nombre uniquement parce qu’il paraît petit, grand ou différent des autres. Faites expliquer son rôle et son rapport à la question. Une information écartée dans ce problème pourrait servir dans un autre. Si le calcul est juste mais la réponse ne correspond pas à la demande, reprenez cette sélection avant de revoir la technique. Le support convient à une séance courte de compréhension et de raisonnement.

Quelle fiche choisir ensuite ?

Pour poursuivre avec un autre geste de calcul, vous pouvez proposer de choisir l’opération qui répond à la question. Retrouvez les autres entraînements dans la collection d’addition et soustraction de nombres entiers au CM1, ou choisissez une autre notion parmi les exercices de maths CM1.

Que contient le téléchargement ?

Le PDF contient une page d’exercices à imprimer au format A4. Aucun corrigé n’est joint à cette fiche. Prévoyez un crayon et, lorsque la consigne le demande, une feuille de brouillon. La vérification peut être accompagnée par un adulte.