Recomposer un grand nombre à partir de milliers, centaines et unités au CM1

Trois descriptions en unités de numération doivent être traduites en nombres. Une dernière situation demande d’échanger dix centaines contre un millier pour traiter une quantité de quatorze centaines. Écrivez la valeur de chaque groupe avant de réunir les quantités. Un tableau de rangs aide à rendre visible l’échange de centaines en milliers. Le PDF à imprimer contient la fiche élève suivie de son corrigé. Vous pouvez les séparer pour laisser l’enfant chercher, en classe ou à la maison.

Trois descriptions en unités de numération doivent être traduites en nombres. Une dernière situation demande d’échanger dix centaines contre un millier pour traiter une quantité de quatorze centaines.

Comment aborder l’exercice ?

Écrivez la valeur de chaque groupe avant de réunir les quantités. Un tableau de rangs aide à rendre visible l’échange de centaines en milliers.

Un point à vérifier avec l’enfant

Accoler les nombres donnés dans l’énoncé ne reconstitue pas l’entier. Vérifiez chaque contribution, y compris les rangs restés vides.

Utiliser la fiche et son corrigé

Le PDF à imprimer réunit deux pages A4. Donnez la première à l’élève et gardez la seconde pour le retour sur son travail. Avant de comparer les réponses, demandez-lui de montrer à quel endroit il a hésité et de reprendre cette étape avec vous.

Pour vérifier chaque contribution à la somme, revenez à la décomposition d’un entier selon la valeur de ses chiffres.

Pour choisir une autre activité sur cette notion, consultez les fiches de Grands nombres CM1. Vous pouvez aussi retrouver les autres domaines sur la page des mathématiques au CM1.