Reconnaître eyes nose mouth et ears à l’écoute en GS

Reconnaître eyes nose mouth et ears à l’écoute en GS. Cette fiche d’exercice de niveau GS propose une activité concrète autour de « Quelle partie du visage ? ». Relier eyes, nose, mouth et ears aux parties du visage. La désignation sur soi peut précéder le travail sur les images, afin de donner un sens concret aux mots. Le PDF A4 réunit la fiche enfant et son corrigé, dans cet ordre. L’adulte accompagne la lecture des consignes et des mots anglais. À utiliser à la maison ou en classe, selon les acquis de l’enfant.

Cette activité avec corrigé permet de reconnaître eyes nose mouth et ears à l’écoute en GS. Le support « Quelle partie du visage ? » est destiné au niveau GS, à utiliser en classe ou à la maison. L’objectif : relier eyes, nose, mouth et ears aux parties du visage. La désignation sur soi peut précéder le travail sur les images, afin de donner un sens concret aux mots.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

L’enfant entend le nom d’une partie du visage et sélectionne l’image correspondante. Il compare les propositions avant d’entourer sa réponse. Cette activité de reconnaissance prépare la localisation directement sur un visage proposée dans l’autre exercice du thème.

La consigne du support est : « Écoute le mot. Entoure la bonne image. ».

Comment accompagner l’activité ?

Montrez les yeux, le nez, la bouche et les oreilles en les nommant. Invitez l’enfant à imiter le geste sans lui imposer de parler. Distinguez les deux yeux ou les deux oreilles du nez et de la bouche, sans transformer cette découverte en leçon de grammaire.

L’aide prévue sur la fiche précise : « Exemple : « nose ». Puis lisez une ligne à la fois : 1 « ears » · 2 « mouth » · 3 « eyes » · 4 « nose ». ».

Présentez l’activité à l’oral et laissez un vrai temps de réponse. Si l’enfant hésite, reprenez le modèle sans montrer d’emblée le bon choix. Une courte reprise un autre jour peut être plus utile que plusieurs essais enchaînés dans la fatigue. Les mots anglais visibles servent aussi de repère à l’adulte ; il n’est pas nécessaire d’exiger leur lecture autonome.

Pour quel niveau et avec quels prérequis ?

Le niveau indiqué est GS, soit environ 5–6 ans à titre de repère. L’enfant gagne à avoir rencontré les mots du thème dans la leçon avant de commencer. Le niveau de classe ne suffit pas à déterminer l’autonomie : adaptez la quantité de travail et l’aide à son expérience de l’anglais. Un adulte lit les mots et les consignes d’écoute ; aucun enregistrement audio n’est fourni.

Que contient le PDF à télécharger ?

Le téléchargement contient un seul PDF A4 de deux pages : l’exercice d’abord, puis son corrigé. L’image principale montre la fiche enfant et l’image secondaire présente la correction. Imprimez uniquement la première page pour travailler, et gardez la seconde à part avant la mise en commun.

Après l’essai, utilisez le corrigé pour expliquer une réponse et refaire une seule situation si nécessaire. Une bonne réponse obtenue avec aide est une étape d’apprentissage ; elle n’est pas équivalente à une maîtrise autonome.

Quelle fiche utiliser ensuite ?

Si les mots ne sont pas encore familiers, commencez par la leçon pour apprendre les parties du visage en anglais en GS. Pour varier la tâche sur le même thème, poursuivez avec l’activité pour entourer une partie du visage nommée en anglais en GS. Retrouvez les autres thèmes dans la catégorie GS Anglais : leçons et exercices à imprimer.