Dire les goûts d’un personnage en anglais au CE1

Dire les goûts d’un personnage en anglais au CE1. Cette fiche d’exercice de niveau CE1 propose une activité concrète autour de « À chacun ses goûts ». Entendre la différence entre aimer et ne pas aimer, puis formuler les goûts d’un personnage. Le petit mot de négation change le sens même si l’aliment nommé reste identique. Le PDF A4 réunit la fiche enfant et son corrigé, dans cet ordre. L’adulte accompagne la lecture des consignes et des mots anglais. À utiliser à la maison ou en classe, selon les acquis de l’enfant.

Cette activité avec corrigé permet de dire les goûts d’un personnage en anglais au CE1. Le support « À chacun ses goûts » est destiné au niveau CE1, à utiliser en classe ou à la maison. L’objectif : entendre la différence entre aimer et ne pas aimer, puis formuler les goûts d’un personnage. Le petit mot de négation change le sens même si l’aliment nommé reste identique.

Que fait l’enfant sur cette fiche ?

L’enfant prend la parole à partir des personnages ou images de « À chacun ses goûts ». Il réutilise les formulations du mémo en les adaptant aux indices donnés. Le travail porte sur une réponse orale guidée, sans production écrite à imposer. Commencez par l’exemple et laissez un temps pour préparer les mots ; l’adulte peut redonner le début de la formulation, puis laisser l’enfant la terminer.

La consigne du support est : « Joue un personnage. Dis ses goûts d’après les cœurs. ».

Comment accompagner l’activité ?

Montrez le code des cœurs avant de commencer. Contrastez deux phrases sur le même aliment, l’une affirmative et l’autre négative. Accueillez les préférences personnelles sans les confondre avec les réponses attendues pour le personnage.

L’aide prévue sur la fiche précise : « Montrez une carte à la fois ; l’enfant formule sa phrase en anglais. Le mémo reste disponible. Acceptez une prononciation en cours d’apprentissage. ».

Présentez l’activité à l’oral et laissez un vrai temps de réponse. Si l’enfant hésite, reprenez le modèle sans montrer d’emblée le bon choix. Une courte reprise un autre jour peut être plus utile que plusieurs essais enchaînés dans la fatigue. Les mots anglais visibles servent aussi de repère à l’adulte ; il n’est pas nécessaire d’exiger leur lecture autonome.

Pour quel niveau et avec quels prérequis ?

Le niveau indiqué est CE1, soit environ 7–8 ans à titre de repère. L’enfant gagne à avoir rencontré les mots du thème dans la leçon avant de commencer. Le niveau de classe ne suffit pas à déterminer l’autonomie : adaptez la quantité de travail et l’aide à son expérience de l’anglais. Un adulte lit les mots et les consignes d’écoute ; aucun enregistrement audio n’est fourni.

Que contient le PDF à télécharger ?

Le téléchargement contient un seul PDF A4 de deux pages : l’exercice d’abord, puis son corrigé. L’image principale montre la fiche enfant et l’image secondaire présente la correction. Imprimez uniquement la première page pour travailler, et gardez la seconde à part avant la mise en commun.

Après l’essai, utilisez le corrigé pour expliquer une réponse et refaire une seule situation si nécessaire. Une bonne réponse obtenue avec aide est une étape d’apprentissage ; elle n’est pas équivalente à une maîtrise autonome.

Quelle fiche utiliser ensuite ?

Si les mots ne sont pas encore familiers, commencez par la leçon pour exprimer ses goûts avec I like et I don’t like au CE1. Pour varier la tâche sur le même thème, poursuivez avec l’activité pour distinguer I like et I don’t like à l’écoute au CE1. Retrouvez les autres thèmes dans la catégorie CE1 Anglais : leçons et exercices à imprimer.