Retrouver la pomme, la fraise et la banane : jeu 5–6 ans

Une pomme, une fraise et une banane figurent sur la liste : à l’enfant de les retrouver parmi douze fruits, puis de les entourer. Cette fiche « Trois courses » s’adresse aux 5–6 ans et propose une première recherche à partir de plusieurs modèles visibles. Un exemple montre comment repérer la pomme. L’adulte lit la consigne, puis laisse l’enfant comparer les images à son rythme. Le PDF comprend une page A4 à imprimer, sans découpage ni lecture de mots demandée à l’enfant.

Retrouver la pomme, la fraise et la banane : voilà les trois courses à faire dans ce jeu d’observation pour les 5–6 ans. Une petite liste illustrée reste visible en haut de la page. En dessous, l’enfant cherche les trois fruits parmi douze propositions et les entoure. Il n’a pas besoin de lire les noms des fruits ni de retenir une liste cachée : le travail porte sur la recherche d’images et la vérification de ses choix.

Une liste de trois images pour apprendre à chercher

La fiche « Trois courses » comprend un modèle composé d’une pomme, d’une fraise et d’une banane, un exemple guidé avec la pomme, puis douze fruits répartis sur trois lignes de quatre images. Dans la zone de jeu, chacun des trois fruits recherchés apparaît une fois. Les autres illustrations ne sont pas à entourer, même si l’enfant les reconnaît ou les aime.

Cette différence est importante : il ne s’agit pas de nommer tous les fruits, de les compter ou de choisir ses préférés. L’enfant utilise une information donnée, la liste, pour sélectionner uniquement les images attendues. Les petits personnages fruités peuvent attirer son regard ; invitez-le à comparer aussi leur forme générale pour ne pas se fier seulement à un visage ou à une paire de lunettes.

Comment présenter l’activité à un enfant de 5–6 ans ?

Installez la feuille à plat et prévoyez un crayon. Nommez ensemble les trois fruits de la liste, sans encore montrer leurs places dans le jeu. Lisez la consigne : « Entoure les fruits de ta liste. » Regardez ensuite l’exemple. La pomme entourée explique le geste à reproduire dans la grande zone de recherche ; l’enfant n’a rien à compléter dans cet exemple.

Proposez-lui de choisir un fruit de la liste, de le chercher, puis de revenir en haut de la page pour prendre le suivant. S’il parcourt les images au hasard et se perd, vous pouvez lui suggérer de regarder une ligne après l’autre. Ce cheminement est une aide, pas une nouvelle règle à imposer lorsqu’il trouve déjà ses repères.

Une fois les trois images entourées, reprenez la liste dans l’ordre. Pour chacune, demandez : « Où l’as-tu retrouvée ? » Cette vérification finale permet de repérer un oubli sans faire à sa place. L’objectif est une recherche attentive, pas la rapidité.

Que regarder pendant la recherche ?

Observez si l’enfant revient spontanément au modèle, s’il retrouve la même image dans un autre emplacement et s’il pense à chercher les trois éléments. Un enfant peut identifier facilement la pomme mais s’arrêter après cette première réussite. Dans ce cas, montrez la liste entière et demandez ce qu’il reste à chercher, sans désigner la réponse dans le jeu.

Si entourer est encore difficile, laissez-le d’abord montrer le fruit avec le doigt. Vous distinguez ainsi la reconnaissance visuelle du geste au crayon. En cas d’erreur, rapprochez son attention du modèle : « Est-ce la même forme ? » La couleur seule ne suffit pas toujours à choisir entre deux illustrations.

Adapter le jeu à la maison ou en atelier de GS

Les 5–6 ans correspondent généralement à la grande section, mais l’âge n’est qu’un repère. Choisissez cette activité lorsque l’enfant comprend une consigne courte et peut comparer des images familières. À la maison, un adulte peut accompagner le démarrage. En classe, la fiche convient à un petit atelier d’observation après une présentation collective ou individuelle.

Pour alléger la tâche, ne cherchez qu’un fruit à la fois et faites une pause entre deux recherches. Gardez toujours la liste visible. Pour prolonger une réussite, demandez à l’enfant d’expliquer comment il a retrouvé un fruit plutôt que de lui imposer immédiatement un chronomètre ou une liste à mémoriser.

Quel support choisir ensuite ?

Lorsque cette première recherche devient confortable, Quatre courses propose quatre fruits à retrouver parmi seize images. Pour préparer cette étape avec un seul modèle, vous pouvez revenir aux arrosoirs à reconnaître et entourer, en adaptant le choix au besoin réel de l’enfant.

Retrouvez les autres supports dans Observation et différences. Pour varier les apprentissages au-delà de ce jeu, la page des activités de grande section donne accès aux ressources du niveau.

Que contient le PDF ?

Le téléchargement contient une seule page A4 en couleur : la liste, l’exemple et le jeu. Aucun découpage, achat fictif ou calcul de prix n’est demandé. Le PDF ne comporte pas de corrigé séparé. Imprimez la page entière et vérifiez dans l’aperçu que le bord et les consignes ne sont pas coupés. L’accès au fichier suit les conditions de téléchargement de votre compte Kidsayeah.